En gruppe erfarne bibliotekarer har diskutert informasjonskompetanse i en serie møter i løpet av 2010.
Et av resultatene er denne oversikten, der vi har vi satt sammen et forslag til læringsmål for elevenes informasjonskompetanser på forskjellige klassetrinn. Forslaget er basert på mål fra læreplanene og deltakernes erfaringer fra forskjellige typer skolebibliotek.
Dette er ikke en ferdig oversikt, vi håper den vil leve videre og bli revidert av andre som er opptatt av dette viktige temaet.
Nivå 1 (4. trinn)
Generelt:
Sett opp en enkel kildeliste (forfatter, tittel)
Beskriv hvordan du fant kildene
Fysiske kilder:
Finne fram i det fysiske biblioteket
Finne fram til og oppgi forfatter, tittel og utgivelsesår
orientere seg i en bok ved hjelp av innholdsfortegnelsen
vite forskjell på fag- og skjønnlitteratur
vite hvor en kan finne forskjellige typer bøker i biblioteket
kunne søke etter bøker på tittel, forfatter og emne i bibliotekets katalog
finne fram i en nettside (blant annet prinsippene for hypertekst)
lagre bilder fra nettet til egen datamaskin
kunne enkle regler for personvern på nettet.
Nivå 2 (7. trinn)
Generelt:
forstå de viktigste prinsippene i kildekritikk, for eksempel at ikke alle kilder er like troverdige
kunne finne fram i biblioteket på egen hånd, både i katalogen og på hyllene
vite hva som kan være hensiktsmessige typer kilder for en oppgave
bruke alfabetiske register i bøker og intern søkemotor på nettsider (stikkordregister).
Digitale kilder:
søke i generelle søkemotorer (f.eks. Google og Bing) og beherske enkelte søketeknikker (for eksempel frasesøk, andre enkle avgrensninger som bare sider på norsk, søke etter bilder)
lese trefflisten fra en søkemotor
forstå prinsippene for strukturen i en url
finne fram til og bruke stoff fra Wikipedia, Youtube, Lonely planet, Spotify o.l.
kjenne og kunne gjøre rede for begrepet opphavsrett
ha grundig kunnskap om nettvett.
Nivå 3 (10. trinn)
bruke tekster hentet fra bøker, Internett og massemedier på en kritisk måte, drøfte tekstene og referere til benyttede kilder
sette opp en fullstendig kildeliste
gjøre rede for grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett knyttet til publisering og bruk av andres tekster
gjøre rede for egne rettigheter og konsekvenser når en arbeider på Internett og publiserer eget materiale
bruke ordbøker (fysisk og digitale)
bruke nettverktøy som f.eks. Delicious, Netvibes, Flickr.
Nivå 4 (G1 SF / VGII YF)
ha forståelse av hva en søkemotor er og hvordan den er bygget opp
kunne bruke ”Avansert” søketeknikk der der det er tilgjengelig
sette opp kildeliste etter APA eller Harvard
kunne lese, analysere og navigere via URL
lese trefflister fra google
velge og bruke innhold fra ulike kilder på en selvstendig, kritisk og ansvarlig måte.
Det har variert noe underveis hvem som har deltatt i seminaret. Disse har deltatt i større eller mindre grad: Ann-Iren Bårdsnes (Rommen skole), Birgithe Schuman-Olsen (Lier vgs), Lotte Halstensen (Skedsmo vgs), Karen Marie Øvern (Høgskolen i Gjøvik), Mari Eeg Vilnes (Deichmanske bibliotek), Erling Midtgaard (Rommen skole), Anett Kolstad (Høgskolen i Oslo), Marie Johansen (Deichmanske bibliotek) og Jingru Høivik (Nasjonalbiblioteket). Tord Høivik (Høgskolen i Oslo) har vært veileder.
Læringsmål for informasjonskompetanse
En gruppe erfarne bibliotekarer har diskutert informasjonskompetanse i en serie møter i løpet av 2010.
Et av resultatene er denne oversikten, der vi har vi satt sammen et forslag til læringsmål for elevenes informasjonskompetanser på forskjellige klassetrinn. Forslaget er basert på mål fra læreplanene og deltakernes erfaringer fra forskjellige typer skolebibliotek.
Dette er ikke en ferdig oversikt, vi håper den vil leve videre og bli revidert av andre som er opptatt av dette viktige temaet.
Nivå 1 (4. trinn)
Generelt:
Fysiske kilder:
Digitale kilder:
Nivå 2 (7. trinn)
Generelt:
Digitale kilder:
Nivå 3 (10. trinn)
Nivå 4 (G1 SF / VGII YF)
Kontaktperson: Heidi Kristin Olsen, bibliotekar på Høgskolen i Vestfold
Det har variert noe underveis hvem som har deltatt i seminaret. Disse har deltatt i større eller mindre grad:
Ann-Iren Bårdsnes (Rommen skole), Birgithe Schuman-Olsen (Lier vgs), Lotte Halstensen (Skedsmo vgs), Karen Marie Øvern (Høgskolen i Gjøvik), Mari Eeg Vilnes (Deichmanske bibliotek), Erling Midtgaard (Rommen skole), Anett Kolstad (Høgskolen i Oslo), Marie Johansen (Deichmanske bibliotek) og Jingru Høivik (Nasjonalbiblioteket). Tord Høivik (Høgskolen i Oslo) har vært veileder.